谁料王氏想也不想就道：“我就是为这事回来的，晚上我去就行，你在家好好读书。”

“娘，我水桶都借来了。”谢霁急道：“何况姐姐都同意了，不会耽误功课的。”

从前家里的活母子三人干起来都是有商有量，可自从他决定读书后，很多事阿娘就突然不让他做了，这让谢霁很不习惯。

谢韫这时就打圆场道：“要不阿娘今日歇一歇，晚上我跟阿霁一块儿去......”

“更不行。”

她话还没说完，王氏直接打断了她，态度坚决，“你已及笄，晚上乌漆嘛黑的，还是在家的好。”她想了想，折中道：“既然有多余的水桶，晚上我跟霁儿一块儿去，你关紧门户早些睡觉。”

“那你们路上当心些，多拿一个火把。”谢韫只好妥协。

下午上课，谢韫先考了谢霁的读音——十个字母，她每指一个，谢霁都能读的出来。

“记性不错，”谢韫赞了一句，“接下来学习声调与两拼音节。”

所谓声调就是官话里抑扬顿挫的音调，两拼音节则是对早上所学声母和韵母的简单组合拼读。

她道：“咱们平日里说的话叫做方言，方言十里不同音，可官话不同，学会了官话，走到哪里别人都能听得懂。而要学好官话，今天讲解的音调规则就至关重要了。”

谢霁端正坐姿，打起精神听了起来。

谢韫的讲解深入浅出，很有意思。她用“a”举例，烧火棍在木板上间隔写了四个“a”,分别标上了一声、二声、三声和四声，道：“跟我读。”

四个声调她读一遍，谢霁就学着她的发音依次跟读一遍。

谢韫再用生活实际来举例，“比如我们平时经常说的语气词'啊'，”她转身在黑板上写了四个“啊”，引导道：“嘴张大，用声带发音，ā——这是平声，手放在胸前就可以感觉到胸腔的震动；再比如，隔壁柳婶子隔着院墙喊了一句，你没有听清时就会问'啊？你说什么？’á——这是二声，尾音较轻。 ”

“柳婶子听到你的问话，又说了一句，这回你听清了，她说的是咱家后院的鸡之所以经常飞过院墙飞到她家去，是因为鸡的翅膀太长了，阿娘该给鸡剪翅膀了，你恍然大悟，会说......”

谢韫话音一顿，看向谢霁。

谢霁反应很快，连忙接道：“我会说'啊，原来是这样。'”

“对，这就是三声。”谢韫点头，继续引导：“阿娘给鸡剪了翅膀，它们再也不会飞到别人家里去了，这时你会说——”

谢霁答：“啊！这个办法真好！”

“这便是四声。”

声调容易理解，标调规则就需要记忆了。而在学标调规则前，得先知道什么是两拼音节。谢韫还是用生活中最常见的字词举例引导，譬如你、我、他、大地、泥土等等。

如此你来我往般互动着学完两节课，谢霁脸上的表情明显比早上凝重的多。谢韫宣布可以休息了，他也依旧坐在书桌前练习拼读，直到谢韫强制要求他起来走走，换换脑子，他才肯离开自己的位置。

谢韫看见他的模样，依稀记起自己小时候学拼音的情景，那时老是混淆声母和韵母，标声调时也总是搞不清优先级。

此时教学生，她反其道而行，并不急于让谢霁一下子就能全部理解，而是教他：“理解不了就先死记硬背，等日后用的多了自然而然也就会了。”

就像学习加减乘除，小时候老是因为算错吃手板，可等长大了，数学再不好的人也不会再错，原因无他，唯熟尔。